# Eindexamen Spaans VWO 2019 tijdvak 1

> Openbaar eindexamen. Bekijk en oefen het examen: https://slimmeexamens.nl/examens/vwo/spaans/2019/tijdvak-1

## Vragen in dit examen

### Vraag 1 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 2 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 3 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 4 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 5 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 6 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 7 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 8 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 9 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 10 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 11 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 12 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 13 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 14 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 15 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 16 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 17 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 18 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 19 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 20 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 21 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 22 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 23 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 24 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 25 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 26 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 27 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 28 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 29 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 30 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 31 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 32 – Opgave 1 (geen beschrijvende titel)

### Vraag 33 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 34 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 35 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 36 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 37 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 38 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 39 – Guernica en Burgeroorlog

### Vraag 40 – Guernica en Burgeroorlog

## Opgaven (tekst van het examen)

### Pagina 1

Examen VWO
2019
tijdvak 1
donderdag 23 mei
13.30 - 16.00 uur
Spaans

Bij dit examen horen een bijlage en een antwoordblad.
Beantwoord alle vragen op het antwoordblad.

Dit examen bestaat uit 40 vragen.
Voor dit examen zijn maximaal 49 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen worden.

Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden
gevraagd. Als er bijvoorbeeld één zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan
één zin, dan wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

VW-1005-a-19-1-o

### Pagina 2

Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is aangegeven. Als je in het Spaans antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1

1p 1 ¿En qué aspecto "iba a ser muy distinta" (línea 4) la educación del hijo del periodista inglés, Giles Tremlett, de la suya?
A deportivo
B intelectual
C lingüístico
D social

1p 2 ¿Qué sentimiento se desprende de este texto?
A abatimiento
B asombro
C desilusión

Tekst 2

1p 3 ¿Qué se sabe del párrafo 1?
A la interpretación de cuadros clásicos reelaborados puede causar confusión
B el interés de los españoles por cuadros clásicos reelaborados sigue aumentándose
C el mundo del arte se manifiesta contrario a los cuadros clásicos reelaborados

Lees alínea 2.
1p 4 Leg in één zin in eigen woorden uit wat er zo bijzonder is aan de serie El arte del tatuaje.

1p 5 ¿Qué tono predomina en el último párrafo?
un tono
A alarmado
B lírico
C moralizante
D sarcástico

VW-1005-a-19-1-o 2 / 10 lees verder ► ► ►

### Pagina 3

Tekst 3

1p 6 ¿Qué se sabe de Constancia de la Mora por el primer párrafo?
A Apoyaba otros principios e ideales que sus parientes.
B Durante la Guerra Civil española estuvo obligada a huir de España.
C En Guatemala se la consideraba una política controvertida.
D Fue una gran admiradora y amante del poeta chileno Pablo Neruda.

1p 7 ¿Qué se describe en las líneas 15-21 (“Libremente . . . 1937.”)?
A algunos aspectos de los protagonistas de la película Gernika
B algunos hechos históricos falseados por razones cinematográficas
C cómo los actores se metieron en la piel de sus personajes
D cómo se muestra la influencia de la censura en la película Gernika

1p 8 ¿A qué pregunta contesta Koldo Serra en las líneas 21-28 (“No . . . imposible.”)?
A ¿Cómo nació la idea para la trama de Gernika?
B ¿Cuál es el enfoque de la película Gernika?
C ¿Por qué duró tanto el rodaje de la película Gernika?
D ¿Qué tiene en común Gernika con otras películas?

1p 9 ¿Cuál es la función del párrafo 3?
A Contradice lo dicho en el párrafo anterior.
B Detalla lo dicho en el párrafo anterior.
C Justifica lo dicho en el párrafo anterior.
D Relativiza lo dicho en el párrafo anterior.

Lees alínea 4.
1p 10 Waarover was Koldo Serra verheugd?

Lees alínea 5.
De filmproductie Gernika werd geconfronteerd met een aantal uitdagingen.
2p 11 Geef van elk van volgende uitdagingen aan of deze wel of niet beschreven wordt in deze alínea.
1 Men moest veel moeite doen om toestemming te krijgen om in Bilbao te filmen.
2 Er moesten scènes worden opgenomen op moeilijk toegankelijke plekken.
3 Het was een hele kunst om de kleding uit de tijd van de Spaanse burgeroorlog na te maken.
Noteer ‘wel’ of ‘niet’ achter de nummers op het antwoordblad.

VW-1005-a-19-1-o 3/10 lees verder ►►►

### Pagina 4

Lee el párrafo 6.
1p 12 ¿Qué aclara Koldo Serra en este párrafo?
A sus esfuerzos por dar también un toque vasco a Gernika
B sus inquietudes por la acogida mundial de Gernika
C sus intentos para promover Gernika entre un público exigente
D sus suposiciones por qué Gernika tendrá éxito entre el público vasco
1p 13 ¿Cómo termina la frase "La mayor dificultad fue que..." (línea 60)?
A ... Gernika no dispone de suficientes lugares de interés.
B ... Gernika no se parece a la Gernika que fue destruida.
C ... ya no hay fotos de la Gernika de antes.
D ... ya no viven los testigos oculares del bombardeo.

Tekst 4
1p 14 ¿Qué hace el autor en el primer párrafo?
A Critica el problema del analfabetismo en Cuba.
B Describe el impacto de la campaña de alfabetización en Cuba.
C Explica las claves del éxito de la campaña cubana de alfabetización.
D Investiga el contexto histórico del analfabetismo en Cuba.
1p 15 ¿Cuál fue uno de los elementos fundamentales del proyecto cubano de alfabetización?
A Los campesinos no perdían ingresos por el apoyo práctico de los profesores.
B Los campesinos ofrecían comida a los profesores a cambio de clases.
C Los profesores tenían todo el día disponible para enseñarles a leer a los campesinos.
D Los profesores ya tenían mucha experiencia en proyectos de alfabetización.
1p 16 ¿Qué se describe en este párrafo?
A algunos logros importantes del proyecto de alfabetización en otros países latinoamericanos
B la campaña que se desarrolló para alfabetizar a la población en otros países latinoamericanos
C la planificación de la campaña internacional de alfabetización en Latinoamérica
D los problemas pedagógicos del proyecto internacional de alfabetización en Latinoamérica

VW-1005-a-19-1-o
4 / 10
lees verder

### Pagina 5

Lee el párrafo 4.
1p 17 ¿Qué palabra(s) falta(n) en la línea 43?
A al igual que
B aunque
C de modo que
D ya que
Lees alinea 5.
2p 18 Geef van elk van de volgende beweringen aan of deze wel of niet
overeenkomt met de inhoud van deze alinea.
1 In Argentinië werd ook aan gevangenen lezen en schrijven geleerd.
2 In Venezuela liep het alfabetiseringsprogramma vertraging op door het
grote aantal inheemse talen.
3 In elk deelnemend land is het alfabetiseringsprogramma maatwerk.
Noteer 'wel' of 'niet' achter de nummers op het antwoordblad.
1p 19 ¿Cuál es la función del párrafo 6?
A Cuestiona lo dicho en la última frase del párrafo anterior.
B Defiende lo dicho en la última frase del párrafo anterior.
C Evalúa lo dicho en la última frase del párrafo anterior.
D Precisa lo dicho en la última frase del párrafo anterior.
Lee el párrafo 7.
1p 20 ¿Qué frase se podría añadir al final de este párrafo?
A Yo, si puedo es más exitoso en el extranjero.
B Yo, si puedo está disponible en todos los idiomas.
C Yo, si puedo no puede con la demanda.
D Yo, si puedo todavía tiene trabajo por delante.
VW-1005-a-19-1-o 5 / 10 lees verder

### Pagina 6

Tekst 5
3p 21 In de tekst ontbreken vier fragmenten. Ze staan hieronder.
Zet de fragmenten op de juiste plaats door achter de cijfers 1 tot en met 4
op het antwoordblad de juiste letter op te schrijven.
Let op: er blijft één fragment over!
a Ha explicado al diario murciano que no es ningún acosador, y ha
argumentado que en ningún momento ha seguido a la chica ni la ha
acosado.
b Si bien no es la que buscaba en un principio Sergio, otra joven ha
respondido en nombre de la misteriosa “chica del tranvía” escribiendo
una carta donde cuestiona el método usado por el murciano para
encontrar a su amor.
c Cuando iba de regreso a casa, entró en el vagón una joven, de unos
20 años, con melena morena y corta y de 1,65 metros de estatura
aproximadamente.
d Así que cuando llegó su parada, Sergio se bajó y poco después,
aconsejado por una amiga, decidió buscarla colgando un cartel en
diversas paradas del tranvía.
e Mientras tanto, otros usuarios se lo han tomado con humor y han
colgado fakes, fotos y dibujos en Facebook como parodia a la carta de
Sergio.
Tekst 6
1p 22 ¿Qué palabra falta en la línea 7?
A Aplauden
B Continúan
C Entran
D Suspenden
2p 23 Welke tegenstrijdige houding ten aanzien van cultuur heeft de elite
volgens Magda Puig, de schrijfster van deze brief?
Vul het volgende aan:
Enerzijds ..., anderzijds ...
VW-1005-a-19-1-o
6 / 10
lees verder ►►►

### Pagina 7

1p 24 ¿Qué sentimiento expresa Magda Puig en las líneas 29-30
(“¿Qué ... vacías.”)?
A asombro
B indiferencia
C preocupación
D resignación

Tekst 7

1p 25 Lee el párrafo 1.
¿Cómo se caracteriza la Generación Z en este párrafo?
como
A la primera generación que desde pequeño está acostumbrada a la
tecnología digital
B la primera generación que no puede prescindir de los teléfonos
móviles inteligentes
C una generación casi incapaz de funcionar sin que Internet esté al
alcance de la mano
D una generación que prefiere comunicarse y estudiar por medio de las
tecnologías digitales

1p 26 Lees alinea 2.
Noteer het regelnummer waarin wordt uitgelegd waarom het intensieve
ICT-gebruik nog meer een identiteitskenmerk is van de Generatie Z dan
van de millennials.

1p 27 ¿Qué hace Iñaki Ortega, el director de Deusto Business School, en el
párrafo 3?
A Destaca las ventajas del uso de los móviles inteligentes en la
formación de la Generación Z.
B Elabora con más detalle lo dicho sobre la Generación Z en el párrafo
anterior.
C Enumera los efectos negativos del uso excesivo de Internet por la
Generación Z.
D Relativiza lo dicho sobre la Generación Z en el párrafo anterior.

VW-1005-a-19-1-o 7 / 10 lees verder

### Pagina 8

28 (2p) Lees alinea 4.
Geef van elk van volgende beweringen aan of deze wel of niet
overeenkomt met de inhoud van deze alinea.
1 De overmatige blootstelling aan informatie maakt van Generatie Z
veelzijdige werknemers.
2 Generatie Z combineert vaak meerdere academische studies om
betere kansen op de arbeidsmarkt te hebben.
3 Generatie Z hecht evenveel belang aan het verdienen van een goed
salaris als voorgaande generaties.
4 Generatie Z waardeert de inbreng van anderen en hecht aan alle
vaardigheden evenveel waarde.
Noteer 'wel' of 'niet' achter de nummers op het antwoordblad.

29 (1p) ¿Qué palabra(s) falta(n) en la línea 51?
A De hecho,
B Desgraciadamente
C No obstante,
D Tampoco

Tekst 8

30 (1p) Lee el párrafo 1.
¿Qué quiere poner de manifiesto el vídeo mencionado en la línea 14?
A que los españoles aficionados al fútbol también sienten compasión
por sus compatriotas pobres
B que los españoles se emocionan más por el fútbol que por la situación
del país
C que los españoles se excitan demasiado al ver un partido de fútbol
importante
D que los hinchas de los dos clubes de fútbol españoles no se soportan
entre ellos

31 (1p) Lee el párrafo 2.
¿Qué “sentimiento” quiso canalizar Guillem Ramon (línea 28)?
A envidia
B incredulidad
C indiferencia
D resentimiento

32 (1p) ¿Qué palabra falta en la línea 31?
A alaba
B entiende
C excluye
D pertenece
VW-1005-a-19-1-o 8/10 lees verder ► ► ►

### Pagina 9

Lee el párrafo 4.
1p 33 ¿Para qué publicó el humorista Edgar Hita su post en Facebook?
para
A aplaudir el debate sobre el fútbol en los medios de comunicación
B apoyar la opinión de Guillem Ramon sobre los aficionados al fútbol
C criticar la conducta de los aficionados a la música
D defender el comportamiento de los aficionados al fútbol

Lees de alinea's 5 en 6.
2p 34 Geef van elk van de volgende beweringen aan of deze wel of niet
overeenkomt met de inhoud van deze alinea's.
1 Hita is van mening dat passie voor voetbal en maatschappelijke
betrokkenheid elkaar niet uit hoeven te sluiten.
2 Hita vindt het jammer dat niet meer voetbalsupporters tijdens de
Champions League-finale naar de protestactie tegen de bezuinigingen
zijn gegaan.
3 Naarmate Hita ouder werd, is hij het voetbal steeds minder serieus
gaan nemen.
4 De ontmoeting met een oude heer na een wedstrijd deed Hita inzien
dat er meer in de wereld is dan alleen voetbal.
Noteer 'wel' of 'niet' achter de nummers op het antwoordblad.

Tekst 9

2p 35 Lees alinea 1.
Om twee redenen is in Spanje het aantal debatclubs de laatste jaren flink
toegenomen.
Schrijf beide redenen op.

2p 36 Lees alinea 2.
Welke twee gegevens over de "Sociedad de Debates de la Universidad
Autónoma de Madrid" worden vermeld in alinea 2?
1 la razón por la que se fundó
2 el perfil de los voluntarios que la dirigen
3 la cuota de inscripción que establece
4 el número total de alumnos por actividad que permite
5 la estrategia de publicidad que aplica
Noteer de twee nummers op het antwoordblad.

Let op: de laatste vragen van dit examen staan op de volgende pagina.

VW-1005-a-19-1-0 9 / 10 lees verder 

### Pagina 10

1p 37 ¿Qué palabras faltan en la línea 25?
A más echaron de menos
B más sobreestiman en
C menos discutieron con
D menos esperaron de

Tekst 10

Lees de ingezonden brief.
Denemarken wil de mogelijkheid inperken om in Deense openbare
gelegenheden met contant geld te betalen.
1p 38 Waarom vindt de schrijver van deze brief het een goed idee om in Spanje
dezelfde maatregel te treffen?

1p 39 ¿Qué sentimiento expresa el autor de esta Carta al Director en las líneas
15-17 ("Por ... día”)?
A alivio
B desilusión
C esperanza
D indiferencia

Lees bij de volgende opgave eerst de vraag voordat je de bijbehorende
tekst raadpleegt.

Tekst 11

Je bent voor het eerst sinds lange tijd naar de sportschool geweest en
hebt last van spierpijn.
1p 40 Staat in deze tekst een tip om spierpijn te verlichten?
Zo ja, citeer de eerste drie woorden van de zin waarin deze tip staat.
Zo nee, schrijf op ‘nee’.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
VW-1005-a-19-1-0
10 / 10
einde ■