# Eindexamen Engels VWO 2022 tijdvak 3

> Openbaar eindexamen. Bekijk en oefen het examen: https://slimmeexamens.nl/examens/vwo/engels/2022/tijdvak-3

## Vragen in dit examen

### Vraag 1 – Opgave 1

### Vraag 3 – Opgave 1

### Vraag 4 – Opgave 1

### Vraag 5 – Opgave 1

### Vraag 6 – Opgave 1

### Vraag 7 – Opgave 1

### Vraag 8 – Opgave 1

### Vraag 9 – Opgave 1

### Vraag 10 – Opgave 1

### Vraag 11 – Opgave 1

### Vraag 12 – Opgave 1

### Vraag 13 – Opgave 1

### Vraag 14 – Opgave 1

### Vraag 15 – Opgave 1

### Vraag 16 – Opgave 1

### Vraag 17 – Opgave 1

### Vraag 18 – Opgave 1

### Vraag 19 – Opgave 1

### Vraag 20 – Opgave 1

### Vraag 21 – Opgave 1

### Vraag 22 – Opgave 1

### Vraag 23 – Opgave 1

### Vraag 24 – Opgave 1

### Vraag 25 – Opgave 1

### Vraag 26 – Opgave 1

### Vraag 27 – Opgave 1

### Vraag 28 – Opgave 1

### Vraag 29 – Opgave 1

### Vraag 30 – Opgave 1

### Vraag 31 – Opgave 1

### Vraag 32 – Opgave 1

### Vraag 33 – Opgave 1

### Vraag 34 – Opgave 1

### Vraag 35 – Opgave 1

### Vraag 36 – Opgave 1

### Vraag 37 – Opgave 1

### Vraag 38 – Opgave 1

### Vraag 39 – Opgave 1

### Vraag 40 – Opgave 1

### Vraag 41 – Opgave 1

## Opgaven (tekst van het examen)

### Pagina 1

Examen VWO
2022
tijdvak 3
vrijdag 8 juli
13.30 - 16.00 uur
Engels

Bij dit examen horen een bijlage en een antwoordblad.
Beantwoord alle vragen op het antwoordblad.

Dit examen bestaat uit 41 vragen.
Voor dit examen zijn maximaal 46 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald
kunnen worden.

Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden
gevraagd. Als er bijvoorbeeld één zin wordt gevraagd en je antwoordt met meer dan
één zin, dan wordt alleen de eerste zin in de beoordeling meegeteld.

VW-1002-a-22-3-o

### Pagina 2

Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is aangegeven. Als je in het Engels antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 From a speech

1p 1 Which of the following could be an alternative ending to the last
sentence?
A and make binding international rules to further road safety.
B and make binding international rules to restrain the multinationals.
C and make binding international rules to safeguard corporate interests.
D and make binding international rules to stimulate the global economy.

Tekst 2 European ruling

1p 2 "European ruling" (titel)
Geef van elke van de volgende punten aan of Mike Short dit noemt als
probleem bij de invoering.
Noteer "wel" of "niet" achter elk nummer op het antwoordblad.
1 Implementation is hindered by the current infrastructure of the web.
2 The interpretation of the "right to be forgotten" depends on one's
cultural background.

VW-1002-a-o 2 / 10 lees verder

### Pagina 3

Dit is een opgavepagina van een examen, gericht op tekstbegrip in het Engels. De pagina bevat twee afzonderlijke fragmenten, 'Tekst 3 Let's honour the legacy of the Second World War' en 'Tekst 4 If you want to feel part of humanity, read'.

Voor 'Tekst 3' wordt een tekstuele fragment gepresenteerd met vijf losse zinnen (a t/m e) die oorspronkelijk in de tekst stonden maar zijn weggelaten. Er zijn geen visuele elementen zoals grafieken of tabellen. Het concept richt zich op logisch redeneren en tekstuele coherentie. De student wordt gevraagd om de juiste chronologische volgorde van deze vijf zinnen te bepalen uit zes gegeven meerkeuze-opties (A t/m F). Dit vereist een diepgaand begrip van de context en het verband tussen zinnen in een narratieve of argumentatieve tekst.

Voor 'Tekst 4' worden twee meerkeuzevragen gesteld over de inhoud van een niet-gepresenteerde tekst. Vraag 4 vraagt om een conclusie over Harold Bloom, gebaseerd op 'paragraphs 2 and 3' van die tekst. Vraag 5 vraagt wat bepaalde auteurs kunnen bewerkstelligen, gebaseerd op 'paragraphs 4 and 5'. Ook hier ligt de nadruk op tekstbegrip en het vermogen om specifieke informatie of de hoofdgedachte te identificeren binnen aangegeven paragrafen van een (vermoedelijk literaire of essayistische) Engelse tekst. Er zijn geen wiskundige of wetenschappelijke concepten aanwezig op de pagina, de focus ligt volledig op taal- en tekstbegrip.

### Pagina 4

1p 6 What is said about reading in paragraph 6?
A It aids us in feeling part of humanity.
B It increases our understanding of the rest of mankind.
C It presupposes a high level of communality among people.
D It shatters our illusion that we are better than other people.

1p 7 "There are many Ophelias in New York." (paragraph 8) What does this sentence refer to?
A to the assumption that humanity is made up of a limited number of types
B to the attraction that famous literary characters still exert on people today
C to the fact that contemporary American writers model their characters on famous examples
D to the fact that New York provides inexhaustible material for a writer to draw from
E to the success that Bloom's book enjoys among those who identify with Ophelia

1p 8 What view does the writer express in conclusion?
A Bloom's defence of the classics harms the reputation of great contemporary works.
B Bloom's ideals about reading are very difficult to attain for the average reader.
C Bloom wrongly assumes that all of the reading public have read the classics.

Tekst 5 The sword is mightier with the pen

1p 9 Which of the following fits the gap in paragraph 1?
A few social contacts
B little to lose
C mental health issues
D radical friends
E strong political interests

1p 10 What is the main function of paragraph 2?
A to elaborate on the underlying motives for terrorist activity
B to examine a wide range of terrorists' social backgrounds
C to illustrate the type of terrorist characterised in paragraph 1
D to make clear that stereotyping terrorists is flawed
E to show that academic training is a good cover for terrorists

VW-1002-a-o 4 / 10 lees verder ►►►

### Pagina 5

Dit is een examenpagina (pagina 5 van 10) die bestaat uit meerkeuzevragen en open vragen, gericht op begrijpend lezen van Engelse teksten. Visuele elementen zijn beperkt tot gestructureerde vraag- en antwoordopties. De pagina bevat vragen over twee verschillende teksten. De eerste set vragen (11-13) verwijst naar een niet-afgebeelde tekst, waarin thema's als terrorisme, onderwijs, burgerrechten en de relatie tussen 'sword and pen' (geweld en intellect) aan bod komen. Vraag 11 is een meerkeuzevraag over de waarheid van twee stellingen op basis van paragraaf 3. Vraag 12 vraagt om de relatie tussen burgerrechten en terrorisme aan de hand van een citaat uit alinea 8, en vereist een 'ja/nee' antwoord met een alineaverwijzing. Vraag 13 richt zich op de onderbouwing van een gezegde ('The sword is mightier with the pen') en vraagt om citatie van de eerste twee woorden van de relevante zin.

De tweede set vragen (14-16) is gekoppeld aan 'Tekst 6: The Meyerhoff Model'. Vraag 14 is een meerkeuzevraag over de veronderstelling van de schrijver in paragraaf 1, met betrekking tot universiteiten, wetenschap en studentenkeuzes. Vraag 15 is een open vraag naar de betekenis van 'the upstart campus' in alinea 1. Vraag 16 vraagt of het onderwerp 'increasing minority participation' (alinea 2) later in de tekst terugkeert, wederom met een 'ja/nee' antwoord en, indien van toepassing, een alineaverwijzing. Van de student wordt verwacht dat deze de teksten zorgvuldig leest en analyseert om de juiste antwoorden te formuleren, waarbij zowel feitelijke kennis als interpretatieve vaardigheden worden getest.

### Pagina 6

Deze pagina maakt deel uit van een examen of oefenexamen en bevat vijf meerkeuzevragen (Vragen 17, 18, 20, 21) en één open vraag (Vraag 19) en één controlevraag (Vraag 22) gerelateerd aan een tekst die niet is opgenomen in deze uitsnede. Er zijn geen visuele elementen zoals grafieken, tabellen of figuren aanwezig. De vragen lijken te testen op tekstbegrip, vocabulaire en de vaardigheid om de argumentatiestructuur van een tekst te analyseren. Specifiek wordt gevraagd naar het invullen van gaten in de tekst met geschikte woorden (Vragen 17, 20), het identificeren van ware beweringen over een programma of concept uit de tekst (Vragen 18, 21), het kwantificeren van argumenten (Vraag 19), en het beoordelen of de schrijver bepaalde kwesties in de tekst behandelt (Vraag 22). De vragen verwijzen naar specifieke alinea's en paragrafen (bv. paragraaf 5, 6-8, 9, 12, 15), wat suggereert dat gedetailleerd lezen en het vermogen om verbanden te leggen binnen de tekst cruciaal zijn. De laatste vraag (Vraag 22) vereist een wel/niet antwoord voor vier subvragen, wat een diepgaande analyse van de hoofdthema's en argumenten van de tekst impliceert. De pagina bevat ook een paginanummering, een 'lees verder' indicator, en een bronvermelding. De focus ligt op het aantonen van begrip van een Engelse tekst op een gevorderd niveau.

### Pagina 7

Dit is een examenpagina met opgaven voor een leesvaardigheidstoets Duits. De pagina bevat vragen over twee verschillende teksten, waarbij fragmenten of vragen van Tekst 7, getiteld 'Slaughter of a holy cow', zichtbaar zijn. Er zijn geen visuele elementen zoals grafieken, tabellen of figuren aanwezig, en er worden geen wiskundige of wetenschappelijke concepten behandeld; de focus ligt geheel op tekstbegrip en interpretatie. De student wordt gevraagd om: (1) een citaat te identificeren dat niet tot een bepaalde groep behoort (vraag 23), waarbij 5 opties met alineaverwijzingen worden gegeven; (2) een correcte verbindingswoord voor een gat in paragaf 1 te kiezen uit meerkeuzeopties (A-D) (vraag 24); (3) de betekenis van een zinsdeel te verduidelijken door de eerste twee woorden van de betreffende zin te citeren (vraag 25); (4) de bewering te kiezen die correct is over paragraaf 2 uit vier meerkeuzeopties (A-D) (vraag 26); (5) voor drie specifieke stellingen aan te geven of deze in alinea 5 aan de orde komen ('wel' of 'niet') (vraag 27); en (6) de betekenis van een specifieke uitdrukking ('the obstructive mandarin at the ministry') te identificeren, verwijzend naar alinea 6 (vraag 28). De opgaven variëren in complexiteit, van het invullen van een woord tot het interpreteren van de hoofdgedachte van een alinea en het identificeren van specifieke details in de tekst. Dit type vragen test analytisch leesvermogen, woordenschat en de vaardigheid om informatie uit een tekst te destilleren.

### Pagina 8

Dit is een examenpagina (pagina 8 van 10) die bestaat uit drie losse opgaven met meerkeuzevragen en open vragen, gericht op leesvaardigheid in Engels en Nederlands. Er zijn geen visuele elementen zoals grafieken, tabellen of figuren aanwezig. Wiskundige of wetenschappelijke concepten ontbreken, de focus ligt op tekstbegrip en interpretatie. 

Opgave 29 (1 punt) vraagt de student te bepalen welke van de gegeven opties bijdraagt aan de positieve waardering van een recensent voor 'The Politics of BSE', gebaseerd op een waarschijnlijk voorgaande tekst. Dit is een meerkeuzevraag met drie opties (A, B, C).

Opgave 30 (4 punten) is gekoppeld aan 'Tekst 8 Cheap in August' en vraagt de student om van acht beweringen (1 t/m 8) aan te geven of deze overeenkomen met de inhoud van de tekst door 'wel' of 'niet' te noteren. Dit vereist gedetailleerd tekstbegrip en de vaardigheid om informatie te verifiëren of te weerleggen.

Opgave 31 (1 punt) is gekoppeld aan 'Tekst 9 Rotten woods' en vraagt welke bewering (A, B, C, D) in lijn is met de inhoud van paragrafen 1 en 2 van die tekst. Dit is eveneens een meerkeuzevraag gericht op tekstinterpretatie.

De student wordt hiermee getoetst op zijn vermogen om hoofdgedachten en details uit verschillende Engelse teksten te halen, kritisch te reflecteren op standpunten en correcte conclusies te trekken uit bronmateriaal.

### Pagina 9

1p 32 What is the point made in paragraph 3?
A After the war foreign companies took over Japan's wood industry.
B After the war Japan has had to turn to timber from abroad.
C After the war Japan's age-old wood-based culture was carefully preserved.
D After the war Japan was in such a bad state that reforestation could only be done with low-quality trees.

"Because Japan's small landowners couldn't compete with the big, efficient foreign-timber firms, most left the cedar and cypress forests alone." (first sentence, paragraph 4)
1p 33 Which of the following quotations is in line with this statement?
A "The forests, once carefully cultivated for precious timber, have been neglected for decades because Japan imports most of the wood it needs." (paragraph 2)
B "Some mountain forests were left undisturbed to support old-growth broad-leaved and coniferous trees, while others were cultivated with a mix of oak, chestnut and other trees." (paragraph 3)
C "What Japan's forests need, according to the experts, is a comeback in Japan's logging industry." (paragraph 5)

1p 34 Which of the following fits the gap in paragraph 5?
A age-old
B environmentally sound
C neglected

"This new twist on conservation is going to require re-educating Japan's public." (paragraph 6)
1p 35 What would the public have to start thinking?
A that Japan's forests can be instrumental in improving the environment
B that Japan's need for reforestation is urgent
C that Japan's wood products can compete with foreign products
D that Japan's woods will benefit from exploitation

Let op: de laatste vragen van dit examen staan op de volgende pagina.
VW-1002-a-o 9/10 lees verder ▶ ▶ ▶

### Pagina 10

Tekst 10 Supersize silliness

Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

1p 36
A hand a victory to
B imply a warning for
C obscure

1p 37
A cry for help
B marketing policy
C public shaming

1p 38
A a growing realization
B a slight possibility
C no evidence
D statistical proof

1p 39
A does not relate to
B doesn't work off
C would say no to

1p 40
A how hard it will be to stop this trend
B the appalling impact of fast food
C the growing power of fast-food giants
D what's really causing the bulge

Tekst 11 The Learning Game

1p 41
Which of the following descriptions fits The Learning Game (text 11)?
A It is a commercial publisher of innovative educational materials.
B It is a company that aims at helping pupils to raise their school performance.
C It is an educational institute for children with learning disabilities.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.

VW-1002-a-o
10 / 10
einde