# Eindexamen Engels VWO 2005 tijdvak 1

> Openbaar eindexamen. Bekijk en oefen het examen: https://slimmeexamens.nl/examens/vwo/engels/2005/tijdvak-1

## Vragen in dit examen

### Vraag 1 – Opgave 1

### Vraag 2 – Opgave 1

### Vraag 3 – Opgave 1

### Vraag 4 – Opgave 1

### Vraag 5 – Opgave 1

### Vraag 6 – Opgave 1

### Vraag 7 – Opgave 1

### Vraag 8 – Opgave 1

### Vraag 9 – Opgave 1

### Vraag 10 – Opgave 1

### Vraag 11 – Opgave 1

### Vraag 12 – Opgave 1

### Vraag 13 – Opgave 1

### Vraag 14 – Opgave 1

### Vraag 15 – Opgave 1

### Vraag 16 – Opgave 1

### Vraag 17 – Opgave 1

### Vraag 18 – Opgave 1

### Vraag 19 – Opgave 1

### Vraag 20 – Opgave 1

### Vraag 21 – Opgave 1

### Vraag 22 – Opgave 1

### Vraag 23 – Opgave 1

### Vraag 24 – Opgave 1

### Vraag 25 – Opgave 1

### Vraag 26 – Opgave 1

### Vraag 27 – Opgave 1

### Vraag 28 – Opgave 1

### Vraag 29 – Opgave 1

### Vraag 30 – Opgave 1

### Vraag 31 – Opgave 1

### Vraag 32 – Opgave 1

### Vraag 33 – Opgave 1

### Vraag 34 – Opgave 1

### Vraag 35 – Opgave 1

### Vraag 36 – Opgave 1

### Vraag 37 – Opgave 1

### Vraag 38 – Opgave 1

### Vraag 39 – Opgave 1

### Vraag 40 – Opgave 1

### Vraag 41 – Opgave 1

### Vraag 42 – Opgave 1

## Opgaven (tekst van het examen)

### Pagina 1

Engels
Voorbereidend
Wetenschappelijk
Onderwijs
Tijd vak 1
Donderdag 26 mei
13.30 - 16.00 uur
20 05
Vragenboekje
Voor dit examen zijn maximaal 48 punten te
behalen; het examen bestaat uit 42 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen,
voorbeelden d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld één zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan één zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.
500018-1-To
Begin

### Pagina 2

Let op: beantwoord een open vraag altijd in het Nederlands, behalve als het anders is aangegeven. Als je in het Engels antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 ‘A’ Is for ...

1p 1 [FIGUUR: Zwart blok] The heading (‘A’ Is for ... ) is followed by "Anything goes?".
What does this question suggest, judging from the article?
A American universities can no longer compete with universities abroad.
B Students should be honest about their real level of achievement.
C Top students at American universities are not given a chance to stand out.
D Universities should award students grades in accordance with their achievements.

Tekst 2 McDonald’s Uncontested

1p 2 [FIGUUR: Zwart blok] Which of the following should fill the gap in text 2?
A And
B Besides,
C Even
D Nevertheless,

Tekst 3 De volgende tekst...

3p 3 [FIGUUR: Vierkant blanco vierkantje] Geef van elk van de onderstaande uitspraken aan of deze in de loop van de passage juist of onjuist blijkt te zijn.
1 Frances is normaal gesproken geneigd tot somberheid.
2 Frances heeft niet altijd vertrouwen in het optimisme van haar ex-man.
3 De twee brieven op haar bureau staan symbool voor alles wat het leven Frances heeft geleerd.
4 Frances stelt zich voor dat Tony Wilde’s keuze voor haar niet alleen te maken heeft met haar actertalent.
5 Frances zou er moeite mee hebben de haar aangeboden betrekking bij *The Defender* te aanvaarden.
6 Frances is vastbesloten de haar aangeboden rol aan te nemen.
Noteer het nummer van elke uitspraak, gevolgd door "juist" of "onjuist".

Tekst 4 Welcome to the Fat Slob Way of Life

1p 4 [FIGUUR: Zwart blok] Which of the following is/are right, judging from paragraphs 1-2?
1 Yvette Cooper’s warning on children’s health deserves serious attention.
2 Yvette Cooper is concerned that Britain’s public health will drop below third-world levels.
A Both are right.
B Only 1 is right.
C Only 2 is right.
D Both are wrong.

500018-1-7o 2 Lees verder


### Pagina 3

Dit is een examenpagina met opgaven voor het vak Engels, waarschijnlijk gericht op leesvaardigheid en tekstbegrip. De pagina bevat veertien meerkeuzevragen en open vragen (vraag 5, 7, 10), allemaal gerelateerd aan twee Engelstalige teksten die niet volledig op deze pagina zichtbaar zijn, maar waarvan al dan niet fragmenten worden aangehaald. Er zijn geen visuele elementen zoals grafieken of tabellen. De vragen testen het vermogen van de student om de hoofdgedachte, conclusies, oorzaken, functies van alinea's en specifieke details uit de tekst te identificeren. Er is een verwijzing naar 'Tekst 5 Globalisation', wat suggereert dat dit een fragment is van een groter examen. De vragen 5 tot en met 13 lijken betrekking te hebben op een eerdere tekst, terwijl vraag 14 betrekking heeft op 'Tekst 5 Globalisation'. Van de student wordt gevraagd antwoorden te kiezen uit gegeven opties (A, B, C, D) of zelf een kort antwoord te formuleren (vragen 5, 7, 10). De pagina bevat ook navigatie-informatie zoals 'Lees verder' en voetnoten met copyright- en opleidingsinformatie.

### Pagina 4

```json
{
  "description": "Dit is een opgavepagina van een examen, gericht op Engelse taalvaardigheid en tekstbegrip. De pagina bevat vijftien meerkeuzevragen (vragen 15 t/m 21 en 23-24) en één open vraag (vraag 22), die deel uitmaken van een leesvaardigheidstoets. Er zijn geen visuele elementen zoals grafieken, tabellen of figuren aanwezig, behalve de standaard examenopmaak met paginanummers en aanwijzingen ('Lees verder').\n\nDe vragen 15 t/m 21 testen woordenschat en contextueel begrip. Elke vraag bestaat uit een afkorting van een puntwaarde ('1p'), een vraagnummer en vier (of drie, voor vraag 21) mogelijke antwoorden (A, B, C, D) waaruit de student de beste optie moet kiezen, waarschijnlijk een synoniem of de meest passende betekenis in de context van een eerdere tekst (niet zichtbaar op deze pagina). De concepten die hier gevraagd worden zijn puur taalkundig: het afleiden van woordbetekenissen, collocaties, en nuanceverschillen in Engelse terminologie, vaak gerelateerd aan sociale, economische of politieke onderwerpen (bijv. 'globalisers', 'anti-globalisation protesters', 'international competition').\n\nDe vragen 22 t/m 24 verwijzen naar een specifiek tekstfragment getiteld 'Tekst 6 'I found it hard to stay awake''. Vraag 22 is een open vraag die een verklaring vraagt ('Waarom, volgens Andrew Hagan?'), wat dieper tekstbegrip vereist dan een simple synoniem. Vraag 23 is een meerkeuzevraag over het illustratieve doel van paragrafen 2 en 3, met betrekking tot de film 'A Clockwork Orange'. De antwoordopties behandelen thema's als maatschappelijke impact, geweld en journalistiek. Vraag 24 is ook een meerkeuzevraag, die peilt naar de huidige mening van de schrijver van de tekst over zijn eerdere werk of standpunten, wat interpretatie van argumentatie en ontwikkeling van inzichten van de auteur vergt. De student moet dus nauwkeurig de gegeven tekst analyseren om de juiste antwoorden te selecteren of te formuleren.",
  "summary": "Examenpagina met Engelse leesvaardigheidsvragen, inclusief woordenschat (synoniemen, contextueel begrip) en tekstbegrip (doel van paragrafen, auteur's mening over 'A Clockwork Orange'). Bevat meerkeuzevragen en één open vraag

### Pagina 5

1p 25
"How can this be so?" (alinea 5).
Hoe beantwoordt Andrew Hagan deze vraag?
Vul de onderstaande zin aan op je antwoordblad:
Het openlijk aandacht besteden aan seks en geweld in films en dergelijke...

1p 26 ■
Why does the writer call Dickens’ novels "quite revealing" (paragraph 6)?
A They exposed the hypocrisy of those who committed atrocities while pretending to be good citizens.
B They illustrate that the existence of certain types of brutal behaviour could not even be acknowledged.
C They provide insight into the historical background of serious crimes against young people.
D They showed Victorian readers that their world was not as secure as they wanted to believe.

2p 27
In welk opzicht en op welk terrein prijst de schrijver Dickens, en in welk opzicht en op welk terrein bekritiseert hij hem, in de alinea’s 7 en 8?
Vul de onderstaande zinnen aan op je antwoordblad:
Hij prijst Dickens omdat...
Hij bekritiseert hem omdat...

1p 28 ■
What does the writer mean by "Seeing is believing." (paragraph 9)?
A Any reader who does not accept the author’s view now, is bound to do so after watching
A Clockwork Orange.
B Many people want to see for themselves if A Clockwork Orange is as violent as reported.
C Once people have seen A Clockwork Orange, they will take the issue of violence seriously.

1p 29 ■
Wat maakt de schrijver duidelijk over "Some" in alinea 10?

1p 30 ■
What is the writer's final judgment of A Clockwork Orange?
A After a promising start it rapidly turns into a vulgar display of sex and violence.
B Both subject and filming technique have become outdated.
C Its solution to the issue presented lacks artistic and intellectual originality.

Tekst 7 OPINION

1p 31 ■
What is the main point made in the first paragraph?
A At times of war people are capable of crimes too horrendous for explanation.
B Historians often contradict each other when analysing the past.
C Historians would rather ignore certain facts when analysing a war.
D Making sense of war entails dealing with the emotions evoked by warfare.

1p 32 ■
What is to be concluded about military historians from the second paragraph?
A They are inclined to pay little attention to the role of women in warfare.
B They feel that writing war history is not a woman’s field.
C They like to emphasise soldiers’ heroism rather than their fears and doubts.
D They tend to close their eyes to the savagery of their compatriots in battle.

1p 33 ■
Which quotation sums up the main point made by Joanna Bourke?
A "Contradiction and ... the past." (lines 1-3)
B "With a ... ‘our men’.” (lines 12-14)
C "There is ... of it" (lines 20-21)
D "historians have ... full-rounded way" (lines 22-23)

500018-1-7o 5 Lees verder

### Pagina 6

Deze pagina maakt deel uit van een examenbundel en bevat opgaven voor Begrijpend Lezen (English). De pagina is een 'opgave' type. Er zijn geen visuele elementen zoals grafieken, tabellen of figuren aanwezig, alleen tekstblokken en multiple-choice antwoordopties. De pagina presenteert twee teksten: 'Tekst 8 Teaching's true vocation' en 'Tekst 9 Have We Lost the Healing Touch?'. 

Voor 'Tekst 8' wordt aan de student gevraagd om uit vijf stellingen de twee te identificeren die de opvattingen van twee briefschrijvers correct weergeven. De student moet de namen van de briefschrijvers noteren en het nummer van de desbetreffende uitspraak. Dit test het vermogen van de student om hoofdgedachten en standpunten te identificeren.

Voor 'Tekst 9' worden zes multiple-choice vragen gesteld (vragen 35 t/m 40) die dieper ingaan op de inhoud, toon en argumentatie van de tekst. Deze vragen vereisen dat de student: 
- Het hoofddoel van gegeven voorbeelden kan uitleggen (vraag 35).
- Een woordgroep kan vervangen door een synoniem of gelijkwaardige uitdrukking in de context (vraag 36).
- De strekking van een specifieke zin kan uitleggen, inclusief de implicaties of de intentie van de schrijver (vraag 37).
- Relevante stellingen kan identificeren die overeenkomen met de kernboodschap of het standpunt van de schrijver in een specifiek paragraaf (vraag 38).
- Kan benoemen wat er precies gekritiseerd wordt in een specifiek tekstcitaat (vraag 39).
- Het illustratieve doel van een specifiek voorbeeld (hier: de 'German pediatricians') kan aangeven (vraag 40).

Deze opgaven concentreren zich op tekstbegrip, analyse van argumenten, woordenschat in context, en het identificeren van de schrijversintentie.

### Pagina 7

```json
{
  "description": "Dit is een examenpagina (opgave) die studenten test op hun tekstbegrip en analysevaardigheden. Het blad bevat twee hoofdsecties, 'Tekst 10 Here kitty kitty...' en 'Tekst 11 LAN of Magic & Opportunity', elk met een bijbehorende vraag. Er zijn geen visuele elementen zoals grafieken, tabellen of figuren aanwezig, noch expliciete wiskundige of wetenschappelijke concepten. De focus ligt op taalbegrip en het selecteren van specifieke informatie uit onzichtbare (niet afgebeelde) teksten. \n\nBij vraag 41 wordt de student gevraagd een citatentaak uit te voeren: de eerste twee woorden van een specifieke zin uit een begeleidende tekst (Tekst 10) te identificeren en op te schrijven. De zin wordt geïdentificeerd door de aanwezigheid van de zinsnede \"a new cure\" en de context van het uitleggen van de werking daarvan. Dit vereist nauwkeurig lezen en het vermogen om specifieke informatie te lokaliseren.\n\nVraag 42, onder de kop 'Tekst 11 LAN of Magic & Opportunity', is een analyseopdracht. De student moet een lijst van zes beweringen (eisen) evalueren en bepalen of een 'Network Engineer' volgens een advertentie (waarvan de tekst niet is afgebeeld) aan elk van deze eisen "wel" of "niet" moet voldoen. De student moet voor elke eis het nummer noteren, gevolgd door 'wel' of 'niet'. Deze taak test het vermogen om impliciete en expliciete eisen uit een vacaturetekst te distilleren en te beoordelen. De eisen omvatten aspecten als studeren, reizen, woonplaats, opleiding, talenkennis en opleidingsvaardigheden. Onderaan de pagina staat een paginanummer (7) en verwijzingen naar Studiemeeningsbegeleiding Leiden en examenwebsites, wat duidt op een officiële examenpagina.",
  "summary": "Examenpagina met tekstbegripvragen. Vraag 41 vereist citeren uit 'Tekst 10' over 'a new cure'. Vraag 42 vraagt om analyse van eisen voor een 'Network Engineer' uit 'Tekst 11', met 'wel' of 'niet' antwoorden per eis (studie, reizen, talen, opleiding)."
}
```