# Eindexamen Beeldende vakken VMBO-GL/TL 2016 tijdvak 2

> Openbaar eindexamen. Bekijk en oefen het examen: https://slimmeexamens.nl/examens/vmbo-gl-tl/beeldende-vakken-vmbo-gl-tl/2016/tijdvak-2

## Vragen in dit examen

### Vraag 1 – Opgave 1

### Vraag 2 – Opgave 2

### Vraag 3 – Opgave 3

### Vraag 4 – Opgave 4

### Vraag 5 – Opgave 5

### Vraag 6 – Opgave 6

### Vraag 7 – Opgave 7

### Vraag 8 – Opgave 8

### Vraag 9 – Opgave 9

### Vraag 10 – Opgave 10

### Vraag 11 – Opgave 11

### Vraag 12 – Opgave 12

### Vraag 13 – Opgave 13

### Vraag 14 – Opgave 14

### Vraag 15 – Opgave 15

### Vraag 16 – Opgave 16

### Vraag 17 – Opgave 17

### Vraag 18 – Opgave 18

### Vraag 19 – Opgave 19

### Vraag 20 – Opgave 20

### Vraag 21 – Opgave 21

### Vraag 22 – Opgave 22

### Vraag 23 – Opgave 23

### Vraag 24 – Opgave 24

### Vraag 25 – Opgave 25

### Vraag 26 – Opgave 26

### Vraag 27 – Opgave 27

### Vraag 28 – Opgave 28

### Vraag 29 – Opgave 29

### Vraag 30 – Opgave 30

### Vraag 31 – Opgave 31

### Vraag 32 – Opgave 32

### Vraag 33 – Opgave 33

### Vraag 34 – Opgave 34

### Vraag 35 – Opgave 35

### Vraag 36 – Opgave 36

### Vraag 37 – Opgave 37

## Opgaven (tekst van het examen)

### Pagina 1

Examen VMBO-GL en TL
2016
tijdvak 2
dinsdag 21 juni
13:30 - 15:30 uur
[FIGUUR: Een zwart gekleurde balk met witte tekst "beeldende vakken CSE GL en TL".]
Bij dit examen hoort een bijlage.
Dit examen bestaat uit 37 vragen.
Voor dit examen zijn maximaal 61 punten te behalen.
Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met een goed antwoord behaald kunnen worden.
GT-0600-a-16-2-o

### Pagina 2

Open vragen
Geef niet meer antwoorden (redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd. Als er bijvoorbeeld twee redenen worden gevraagd en je geeft meer dan twee redenen, dan worden alleen de eerste twee in de beoordeling meegeteld.

Iedereen speelt!
De Japanse kunstenares Toshiko Horiuchi ontwierp in 2009 de speelplaats *Wonder Space II* in Japan.
Op afbeelding 1 en 2 zie je delen van deze speelplaats, die vooral is opgebouwd uit kunststof garen.

3p 1 Bekijk afbeelding 1 en 2.
In deze speelplaats kun je op verschillende manieren bewegen.
→ Noem drie van die manieren.

2p 2 Bekijk afbeelding 1 en 2.
De speelplaats nodigt uit om te spelen.
→ Noem twee aspecten van de vormgeving waarom kinderen er graag spelen. Leg beide antwoorden uit.

Op figuur 1 zie je Horiuchi aan het werk.

figuur 1
[FIGUUR: Een zwart-witfoto van een vrouw, zittend op de grond en gebogen over een groot, gebreid object dat op de grond ligt. Ze is bezig met het vastmaken van draden.]

GT-0600-a-16-2-o 2 / 11 lees verder ⏵⏵⏵

### Pagina 3

1p 3 Bekijk afbeelding 1 en figuur 1 op de vorige pagina.
De techniek waarmee Horiuchi de binnenkant van de speelplaats maakt behoort tot
A de grafische technieken.
B het sjabloneren.
C de textiele technieken.

2p 4 Bekijk figuur 1 op de vorige pagina en afbeelding 1 en 2.
Horiuchi maakte de binnenkant van haar speelplaats vrijwel helemaal zelf.
→ Geef twee voordelen van deze werkwijze.

De binnenkant van de speelplaats hangt in een speciaal hiervoor gemaakte ombouw, die je ziet op afbeelding 3. De ombouw is ontworpen door Tezuka Architects, in samenwerking met Horiuchi.

2p 5 Bekijk afbeelding 1, 2 en 3.
De speelplaats en de ombouw vertonen een aantal verschillen.
→ Noem twee aspecten van de vormgeving waarin de speelplaats en de ombouw verschillen. Leg beide antwoorden uit.

1p 6 Bekijk afbeelding 3.
Een speelplaats voor jonge kinderen moet veilig zijn.
→ Leg uit dat deze ombouw het veilige karakter van de speelplaats benadrukt.

Op afbeelding 4 en 5 zie je Mount Mitte, een klimpark in Berlijn. Het staat op een plek waar lange tijd de Berlijnse Muur stond. Deze zwaar bewaakte muur vormde ooit een grens tussen het vrije West-Duitsland en het onvrije Oost-Duitsland.

2p 7 Vergelijk afbeelding 1 en 2 met afbeelding 4 en 5.
In vergelijking met de speelplaats op afbeelding 1 en 2 is Mount Mitte uitdagender voor oudere kinderen.
→ Geef twee argumenten voor deze bewering.

GT-0600-a-16-2-o 3 / 11 lees verder ► ► ►

### Pagina 4

figuur 2
[FIGUUR: Een luchtfoto van een octogonale structuur met vele palen en kabels.]
Op figuur 2 zie je een soortgelijke speelplaats als Mount Mitte vanuit de
lucht.

1p 8 Bekijk afbeelding 4 en 5 en figuur 2.
Op afbeelding 4 en 5 lijkt de speelplaats chaotisch. Op figuur 2 zie je dat
de ordening juist rust creëert.
→ Leg dit uit.

Op afbeelding 6 zie je twee auto's die in Mount Mitte hangen. De groene
is een typisch model uit West-Duitsland, de zwart-witte een model uit
Oost-Duitsland.

1p 9 Bekijk afbeelding 6.
Het plaatsen van juist deze twee auto's in Mount Mitte is
A dynamisch.
B mythologisch.
C symbolisch.

GT-0600-a-16-2-o 4 / 11 lees verder ► ► ►

### Pagina 5

Figuur 3 laat Mount Mitte zien in zijn directe omgeving.
figuur 3
[FIGUUR: Een foto in zwart-wit van een klimpark met touwen, loopbruggen en platformen. Er staat een auto op een van de platformen. Op de betonnen muur onder het park staat graffiti.]
10 Bekijk afbeelding 3 en figuur 3. (2p)
Beide speelplaatsen passen in hun omgeving.
→ Leg dit uit voor beide speelplaatsen.
In Volle Vaart Vooruit
Op afbeelding 7 zie je een beeld van Nikè, de Griekse godin van de overwinning.
Het 2000 jaar oude beeld is in de loop van de tijd beschadigd geraakt waardoor haar hoofd en armen ontbreken.
11 Bekijk afbeelding 7. (2p)
Nikè lijkt weg te vliegen.
→ Noem twee aspecten van de voorstelling waardoor die indruk wordt gewekt.
GT-0600-a-16-2-o 5 / 11
lees verder ► ► ►

### Pagina 6

1p 12 Bekijk afbeelding 7.
-> Noem een aspect van de vormgeving waardoor de suggestie van wegvliegen wordt versterkt.
Leg je antwoord uit.
Op afbeelding 8 zie je het beeldje dat sinds 1911 vóór op de motorkap van elke Rolls-Royce staat. Het beeldje is ontworpen door Charles Sykes.
1p 13 Bekijk afbeelding 7 en 8.
Het beeld van Nike lijkt een inspiratiebron te zijn geweest voor Sykes.
-> Leg uit waaraan je dit kunt zien.
1p 14 Bekijk afbeelding 8.
Het lijkt alsof het beeldje vóór op de motorkap van een rijdende auto staat.
-> Noem een kenmerk van het beeldje waaraan je kunt zien dat het lijkt alsof de auto rijdt.
Het vastleggen van beweging is een uitdaging voor veel kunstenaars, zo ook voor de Italiaanse kunstenaar Boccionni.
Op afbeelding 9 zie je een bronzen beeld van Boccionni uit 1913.
1p 15 Bekijk afbeelding 9.
Je ziet hier een figuur die een stevige stap vooruit zet.
-> Noem een aspect van de voorstelling waaraan je kunt zien dat die stap stevig is.
Op afbeelding 10 zie je een schets die Boccionni maakte voor dit beeld.
2p 16 Vergelijk afbeelding 9 en 10.
Er zijn overeenkomsten tussen de schets op afbeelding 10 en het beeld op afbeelding 9.
-> Noem twee aspecten van de vormgeving die de overeenkomsten. Leg beide antwoorden uit.
GT-0600-a-16-2-o 6/11 lees verder ►►►

### Pagina 7

Op figuur 4 zie je een gipsmodel dat Bocchioni maakte voor het beeld.
figuur 4
[FIGUUR: Een zwart-wit foto van een abstract beeldhouwwerk, een gipsmodel.]
2p 17 Bekijk figuur 4.
Bocchioni maakte ook dit driedimensionale model.
-> Noem twee voordelen van het maken van dit driedimensionale model.
2p 18 Bekijk afbeelding 9 en figuur 4.
-> Noem twee aanpassingen die Bocchioni deed aan het uiteindelijke
beeld ten opzichte van het gipsmodel.
Bocchioni hoorde bij de futuristen.
1p 19 Bekijk afbeelding 9.
Dit beeld is een goed voorbeeld van het futurisme, omdat het
A beweging verbeeldt.
B een machine verbeeldt.
C een mensfiguur verbeeldt.
GT-0600-a-16-2-o
7 / 11
lees verder ►►►

### Pagina 8

1p 20 Vergelijk afbeelding 8 en 9.
Het beeld van Boccioni verbeeldt beweging op een andere manier dan het
beeldje van Sykes.
→ Leg dit uit. Betrek in je antwoord beide beelden.

Heel Holland Danst

In 2011 voerde Het Nationale Ballet de dansvoorstelling 'á la russe' op.
Het affiche voor deze voorstelling werd gemaakt door Me Studio.
Op afbeelding 11 zie je het affiche.

3p 21 Bekijk afbeelding 11.
→ Noem drie aspecten van de voorstelling waardoor je ziet dat de
dansers lijken te bewegen.

1p 22 Bekijk afbeelding 11.
→ Noem één aspect van de vormgeving waardoor de dansers lijken te
bewegen. Leg je antwoord uit.

In de voorstelling 'á la russe' strijden twee vrouwen om één man.
In het affiche op afbeelding 11 wordt die strijd verbeeld.

2p 23 Bekijk afbeelding 11.
→ Noem twee aspecten van de voorstelling waaraan je kunt zien dat de
vrouwen strijden om de man.

In 1995 werd Studio Dumbar gevraagd om affiches voor het Holland
Dance Festival te ontwerpen. Een van deze affiches zie je op afbeelding
12.

2p 24 Bekijk afbeelding 12.
Op het affiche is er sprake van beweging.
→ Noem twee kenmerken van het affiche waardoor beweging
gesuggereerd wordt.

In de opdracht die Studio Dumbar kreeg, stond vermeld dat het affiche de
relatie tussen muziek en dans moest verbeelden.

1p 25 Bekijk afbeelding 12.
→ Noem een aspect van de voorstelling die de relatie tussen de muziek
en de dans laat zien.

GT-0600-a-16-2-o 8 / 11 lees verder ►►►

### Pagina 9

1p 26 Bekijk afbeelding 12.
→ Leg uit hoe de ordening de relatie tussen de muziek en de dans laat
zien.

[FIGUUR: Een kader met de tekst "In 1998 kreeg Studio Dunbar weer de opdracht om affiches voor het Holland Dance Festival te ontwerpen. Een affiche uit die serie zie je op afbeelding 13."]

3p 27 Vergelijk afbeelding 12 en 13.
De affiches verschillen.
→ Noem drie verschillen tussen het affiche op afbeelding 12 en het
affiche op afbeelding 13. Doe het zo:

afbeelding 12 | afbeelding 13
---|---
|
|
|

1p 28 Bekijk afbeelding 13.
Afbeelding 13 is vervreemdend.
→ Leg deze bewering uit.

1p 29 Bekijk afbeelding 11 en 13.
Het affiche op afbeelding 11 verbeeldt op een andere manier beweging
dan het affiche op afbeelding 13.
→ Geef aan welk affiche het best beweging verbeeldt. Leg uit waarom jij
dat vindt.

GT-0600-a-16-2-o 9/11 lees verder ► ► ►

### Pagina 10

Verjaagd door de wind

In Afghanistan liggen nog veel landmijnen in de grond begraven. Landmijnen ontploffen door trillingen of door aanraking en zijn gevaarlijk, vooral voor spelende kinderen.

Ontwerper Massoud Hassani groeide op in Afghanistan en kende het probleem van de landmijnen. Hij ontwierp in 2011 de Mine Kafon, een object dat landmijnen kan laten ontploffen. Op afbeelding 14 zie je een voorbeeld van de Mine Kafon.

Als kind speelde Hassani met zelfgemaakte voorwerpen die konden rollen door de wind. Op afbeelding 15 zie je enkele voorbeelden hiervan.

2p 30 Bekijk afbeelding 15.
→ Noem twee kenmerken van de voorwerpen waardoor ze over de grond kunnen rollen.

2p 31 Bekijk afbeelding 15.
→ Noem twee kenmerken die je bij een of meer voorwerpen ziet waardoor ze wind kunnen vangen.

Een vorm uit de natuur die erg lijkt op de Mine Kafon is een uitgebloeide paardenbloem, zoals je die ziet op afbeelding 16.

2p 32 Vergelijk afbeelding 14 en 16.
De Mine Kafon lijkt op een uitgebloeide paardenbloem.
→ Noem twee overeenkomsten tussen de Mine Kafon en de paardenbloem.

GT-0600-a-16-2-o 10 / 11 lees verder ► ► ►

### Pagina 11

Op afbeelding 17 zie je Hassani werken aan de Mine Kafon.
Midden in de Mine Kafon bevindt zich een zware metalen kern. In deze
kern zitten bamboestokken gestoken. Aan de uiteinden van die stokken
zie je plastic 'voeten'.

Op afbeelding 18 zie je dat een landmijn door de Mine Kafon tot
ontploffing komt.
Op afbeelding 19 zie je een Afghaanse jongen met de Mine Kafon.

1p 33 Bekijk afbeelding 14, 17, 18 en 19.
→ Leg uit welke functie de zware metalen kern heeft bij het laten
ontploffen van de mijn.

2p 34 Bekijk afbeelding 14, 18 en 19
Op deze afbeeldingen zijn de 'voeten' goed zichtbaar.
→ Noem twee functies die deze 'voeten' hebben voor de Mine Kafon.

2p 35 Bekijk afbeelding 14, 17, 18 en 19.
→ Geef twee argumenten voor het gebruik van bamboe en plastic in de
Mine Kafon.

2p 36 Bekijk afbeelding 18 en 19.
→ Geef twee redenen waarom het belangrijk is dat de Mine Kafon
eenvoudig te repareren is.

2p 37 Hassani wil met zijn Mine Kafon een waardevolle bijdrage leveren aan
een betere wereld, zoals het opruimen van landmijnen.
→ Noem nog twee andere doelen die Hassani had met zijn Mine Kafon.

Bronvermelding
Een opsomming van de in dit examen gebruikte bronnen, zoals teksten en afbeeldingen, is te vinden in het bij dit examen
behorende correctievoorschrift, dat na afloop van het examen wordt gepubliceerd.
GT-0600-a-16-2-0 11/11 einde