# Eindexamen Duits HAVO 2002 tijdvak 1

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## Vragen in dit examen

### Vraag 1 – Opgave 1

### Vraag 2 – Opgave 2

### Vraag 3 – Opgave 3

### Vraag 4 – Opgave 4

### Vraag 5 – Opgave 5

### Vraag 6 – Opgave 6

### Vraag 7 – Opgave 7

### Vraag 8 – Opgave 8

### Vraag 9 – Opgave 9

### Vraag 10 – Opgave 10

### Vraag 11 – Opgave 11

### Vraag 12 – Opgave 12

### Vraag 13 – Opgave 13

### Vraag 14 – Opgave 14

### Vraag 15 – Opgave 15

### Vraag 16 – Opgave 16

### Vraag 17 – Opgave 17

### Vraag 18 – Opgave 18

### Vraag 19 – Opgave 19

### Vraag 20 – Opgave 20

### Vraag 21 – Opgave 21

### Vraag 22 – Opgave 22

### Vraag 23 – Opgave 23

### Vraag 24 – Opgave 24

### Vraag 25 – Opgave 25

### Vraag 26 – Opgave 26

### Vraag 27 – Opgave 27

### Vraag 28 – Opgave 28

### Vraag 29 – Opgave 29

### Vraag 30 – Opgave 30

### Vraag 31 – Opgave 31

### Vraag 32 – Opgave 32

### Vraag 33 – Opgave 33

### Vraag 34 – Opgave 34

### Vraag 35 – Opgave 35

### Vraag 36 – Opgave 36

### Vraag 37 – Opgave 37

### Vraag 38 – Opgave 38

### Vraag 39 – Opgave 39

### Vraag 40 – Opgave 40

### Vraag 41 – Opgave 41

### Vraag 42 – Opgave 42

### Vraag 43 – Opgave 43

### Vraag 44 – Opgave 44

### Vraag 45 – Opgave 45

### Vraag 46 – Opgave 46

### Vraag 47 – Opgave 47

### Vraag 48 – Opgave 48

### Vraag 49 – Opgave 49

### Vraag 50 – Opgave 50

## Opgaven (tekst van het examen)

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Examen HAVO
Hoger
Algemeen
Voortgezet
Onderwijs
20 02
Tijdvak 1
Donderdag 23 mei
9.00-11.30 uur
Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)
Vragenboekje
Voor dit examen zijn maximaal 50 punten te
behalen; het examen bestaat uit 50 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen,
redenen, voorbeelden e.d.) dan er worden
gevraagd. Als er bijvoorbeeld één zin wordt
gevraagd en je antwoordt met meer dan één
zin, dan wordt alleen de eerste zin in de
beoordeling meegedeeld.
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Begin

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Let op: beantwoord een vraag altijd in het Nederlands, behalve als je in het Duits antwoordt, levert dat 0 punten op.

Tekst 1 Englisch als algemene Hochschulsprache?

1p 1 ■ Welches Argument für Ulrich Ammons Standpunkt enthält der 1. Absatz?
A Die angelsächsischen Universitäten haben in der Welt nun einmal eine führende Position.
B Die deutsche Kultur und Wirtschaft spielen in der Welt nur eine geringfügige Rolle.
C Die Zahl der in Deutschland tätigen Wissenschaftler nimmt ab.
D In der internationalen Wissenschaft spielt das Englische eine führende Rolle.

2 ■ „Im ... begonnen.“ (Zeile 17-19)
A Womit haben an achtzehn Universitäten begonnen?
B Ausländische Studenten auf Englisch zu unterrichten.
C Deutschen Studenten Englische Kurse anzubieten.
D Vorlesungen in englischer Sprache abzuhalten.

1p 3 ■ „Denn ... Englischkenntnissen.“ (regels 20-23)
Welk deel van deze zin wordt in het vervolg van de tekst „Der deutschen ... Zusatzqualifikation.“ (regels 23-26) nader uitgewerkt? Citeer dat deel van de zin.

1p 4 ■ „Außerdem ... werden“ (Zeile 31-32).
Welches ist das erstgenannte Argument für diese These?
A Die Universität soll den Kontakt mit der Gesellschaft nicht verlieren.
B Die Universität soll der Gesellschaft gegenüber kritisch bleiben.
C Die Universität soll Fächer lehren, die für die Gesellschaft von Belang sind.

1p 5 ■ Was bezweckt Günther Pflug mit dem Satz „Deshalb ... seien.“ (Zeile 39-43)?
Er möchte damit
A die vorhergehenden Aussagen begründen.
B die vorhergehenden Aussagen widerlegen.
C einem voreiligen Schluss entgegentreten.

1p 6 ■ Welcher Satz entspricht den Worten „Doch ... erreichen.“ (Zeile 52–55)?
A Englischkenntnisse sind nicht etwa eine Garantie, wissenschaftliche Fächer gut zu beherrschen.
B Es ist kaum möglich, sich zu gleicher Zeit eine Fremdsprache und ein wissenschaftliches Fach zu eigen zu machen.
C Ohne gute Englischkenntnisse kommt man in der modernen Wissenschaft kaum noch aus.
D Um das Englische gut beherrschen zu lernen, reicht ein einzelner Kurs nicht aus.

1p 7 ■ Warum vindt Günther Pflug een studie aan een buitenlandse universiteit altijd nog de koninklijke weg (regel 64)?

Tekst 2 Mit hohem Spaßfaktor

1p 8 ■ Was ist der Kern des 1. Absatzes?
A Der New Beetle hat auf das Image von VW eine positive Auswirkung gehabt.
B Der New Beetle ist beliebter als VW es sich je vorgestellt hatte.
C Der New Beetle ist in den USA viel beliebter als in Deutschland.
D Der Preis des New Beetle ist relativ hoch.

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1p 9 ■ Welche Strategie wählen „ein paar Händler“ (Zeile 17), als der New Beetle in den Medien
zunehmend in die Kritik gerät?
A Sie bieten das Auto mit besonderem Zubehör an.
B Sie machen für das Auto Werbung in großem Stil.
C Sie versuchen, das Auto zu reduziertem Preis zu verkaufen.
D Sie verteidigen das Auto gegen die Kritik in der Presse.

1p 10 ■ Warum kauften Amerikaner (Zeile 30) den alten Käfer?
A Weil dieser Wagen damals verhältnismäßig billig war.
B Weil sie auf klassische Autos besonderen Wert legten.
C Weil sie die Qualität des Wagens besonders schätzten.
D Weil sie sich damit vom allgemeinen Trend in ihrem Land unterscheiden wollten.

1p 11 ■ „Seele“ (Zeile 42) steht inhaltlich auf einer Linie mit
A „Musik“ (Zeile 35).
B „Erziehung“ (Zeile 36).
C „New Beetle“ (Zeile 37).
D „Straßenkreuzers“ (Zeile 40).
E „Jugendideale“ (Zeile 40).

1p 12 ■ Welches Wort kann man im Sinne des Textes zwischen „Käfer“ und „mehr“ (Zeile 44) einfügen?
A außerdem
B dadurch
C dagegen
D dennoch

1p 13 ■ Was wäre dem 4. Absatz nach für Deutsche ein Grund, einen New Beetle zu kaufen?
A Er bringt zum Ausdruck, dass sein Besitzer voll im Trend ist.
B Er gilt als der erfolgreiche Nachfolger des alten Käfers.
C Er gilt als eine Glanzleistung der deutschen Automobilindustrie.
D Er ruft nostalgische Gefühle hervor.

1p 14 ■ Waaro slaat „dieser Ausflug in die Retro-Gegenwart“ (regel 52)?

1p 15 ■ Wie verhält sich der 5. Absatz zum vorhergehenden Satz „Und ... vermutete.“ (Zeile 49–51)?
Als eine
A Einschränkung.
B Ergänzung.
C Schlußfolgerung.
D Widerlegung.

1p 16 ■ Was kann man aus dem 6. Absatz schließen?
Der Verfasser meint, dass
A der New Beetle von der Öffentlichkeit kaum als ein seriöses Auto akzeptiert wird.
B die Entwicklungskosten des New Beetle offenbar zu hoch sind.
C für Käufer die genannten Nachteile des New Beetle kaum ins Gewicht fallen.
D für überzeugte VW-Fahrer der Preis des New Beetle kaum eine Rolle spielt.

1p 17 ■ „, man ... getragen“ (regels 64–65).
In alinea 1 staat een zinsgedeelte waarin hetzelfde wordt uitgedrukt.
Citeer de eerste twee woorden van dit zinsgedeelte.

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Tekst 3 Klatschan schadet

Kies bij iedere open plek in de tekst het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

1p 18
A Beide Mannschaften
B Die Verlierer
C Die Zuschauer

1p 19
A Aber sicher
B Alles falsch
C Wissen wir nicht

1p 20
A bessere
B kaum noch
C vielleicht noch
D wechselnde

1p 21
A angenehmer
B bedeutender
C leichter
D unbedeutender

1p 22
A des Erfolges
B des Versagens
C einer angepassten Taktik
D eines Mangels an Motivation

1p 23
A Angst vor dem Gegner
B Der Zuschauer
C Eine unbefriedigende Leistung
D Selbstüberschätzung

1p 24
A ein chaotisches Durcheinander
B eine feierliche Atmosphäre
C eine große Medienaufmerksamkeit
D eine Leistungssteigerung
E einen ungeheuren Druck

1p 25
A Ähnliches
B beides
C ganz was anderes
D viel mehr

1p 26
A dauernd in die Falle rennt
B sein Bestes gibt
C unsicher wirkt

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1p 27
A großen
B keinen
C negativen

1p 28
A anders
B auch so
C falsch
D viel besser

Tekst 4 Her mit den Uniformen

1p 29 „Diese Gesellschaft ist gespalten.“ (Zeile 1)
Was meint der Verfasser damit?
A Es gibt Leute, die sich durch Markenkleidung hervorheben können, und solche, für die das nicht gilt.
B Es gibt Schulen, die eine Schuluniform vorschreiben, und solche, die dagegen sind.
C Es herrscht viel Meinungsverschiedenheit über den Sinn oder Unsin von Markenkleidung.

1p 30 „Jeder ... Abziehen.“ (regels 13–15)
Waarvoor zijn die leerlingen bang?

1p 31 „Das muss sich ändern“ (regel 26).
Op welke manier kan dat volgens de schrijver?

1p 32 Im 4. Absatz will der Verfasser deutlich machen,
A dass das Tragen einer Schuluniform große Vorteile hat.
B dass die Einwände gegen die Schuluniform nicht überzeugend sind.
C dass eine Schuluniform im Gebrauch nicht immer praktisch ist.
D warum die Schuluniform bis jetzt noch nicht Pflicht wurde.

1p 33 „Gleichmacherei“ (Zeile 58) steht inhaltlich auf einer Linie mit
A „Marken“ (Zeile 27–28).
B „Schuluniform“ (Zeile 41).
C „Individualität und Anerkennung“ (Zeile 52).
D „Klamottendiktatur“ (Zeile 54–55).

1p 34 „Natürlich ist die Schuluniform nur ein Symbol.“ (Zeile 64–65)
Ein Symbol wofür?
A Für das Prinzip der Gleichheit.
B Für das Recht auf Individualität.
C Für das Selbstgefühl.
D Für das Sozialprestige.

1p 35 Wat is het laatste argument voor de invoering van het schooluniform dat de schrijver in deze tekst geeft?

1p 36 Welche Absicht verfolgt der Verfasser mit diesem Text?
Er will
A den Leser für seinen Standpunkt gewinnen.
B den Leser mit seinem Text unterhalten.
C den Leser über sein Thema informieren.
D Missstände kritisieren.

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Tekst 5 Zerknittert
1p 37 ■ Worauf will der Verfasser des Textes den Leser in erster Linie hinweisen?
Darauf, dass
A das Leben von Geschäftsleuten durch die modernen Kommunikationsmöglichkeiten immer
stressiger wird.
B Flugreisen für Geschäftsleute heute eigentlich überflüssig sein sollten.
C man heute immer noch auf die traditionellen Kommunikationstechniken angewiesen ist.
D man heute in Flugzeugen gefahrlos mobiltelefonieren kann.
1p 38 ■ „Ausgerechnet jetzt ... durchgegangen?“ (Zeile 15–20)
Was bringen diese Worte zum Ausdruck?
A Anerkennung.
B Freude.
C Trauer.
D Verwunderung.
1p 39 ■ „Die Zukunft ... Schatz.“ (Zeile 25–29)
Welche(r) von beiden folgenden Sätzen bildet/bilden dazu einen Gegensatz?
1 „Jetzt hat ... Kommunikationszeitalter.“ (Zeile 1–3)
2 „Schluss mit ... Erde jagen.“ (Zeile 9–12)
A Keiner von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D 1 und 2.
Tekst 6 Workaholics sind „erst tüchtig, dann süchtig“
1p 40 ■ Welke reden geeft de schrijver in alinea 1 voor het feit dat werknemers bereid zijn, zich meer dan
gemiddeld in te zetten?
„Besonders ... zu sein.“ (regels 13–14)
A Welk risico lopen deze mensen?
1p 41 ■ „und vermissen nichts dabei“ (Zeile 17).
1p 42 ■ Was kann man aus diesen Worten schließen?
A Sie machen dabei kaum Fehler.
B Sie meinen, dass sie keine Entspannung brauchen.
C Sie sind auch sonst sehr aktiv.
D Sie wissen sich auch noch rechtzeitig zu entspannen.
1p 43 ■ Welke raad wordt workaholics in alinea 3 gegeven?
1p 44 ■ „Zwei Formen ... Überarbeitungsopfern“.“ (regels 34–35)
Waardoor wordt de tweede groep gekenmerkt? Antwoord met één zin.
1p 45 ■ Wie wordt bedoeld met „der Betreffende“ (regels 45–46)?
1p 46 ■ Was ist der Kern des 5. Absatzes?
A Arbeit mit nach Hause zu nehmen wird immer mehr die Regel.
B Dem einzelnen Arbeitnehmer wird immer mehr Verantwortung auferlegt.
C Durch die größere Selbstständigkeit hat bei vielen Mitarbeitern der Arbeitsdruck zugenommen.
D Durch die modernen Arbeitsverhältnisse hat der Druck am Arbeitsplatz nachgelassen.
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Lees bij de volgende vragen steeds eerst de opgave voordat je de bijbehorende tekst raadpleegt.

Tekst 7 online-navigator

1p 47 ☐ Je bent op zoek naar bijzondere cd’s met popmuziek.
Zou deze ,,online-navigator“ je verder kunnen helpen? Zo nee, antwoord „nee“, zo ja, antwoord
„ja“ en noteer het internetadres waar je wellicht een kans hebt.

Tekst 8 Großes Wellness-Paradies mit kleinen Fehlern

1p 48 ☐ Naar aanleiding van de ondertitel van dit artikel vraag je je af, welke concrete verbeteringen de
directie heeft aangekondigd.
Noteer de eerste twee woorden van de alinea waarin deze worden vermeld.

Tekst 9 „Abholzung führte nicht zu Erdrutsch in Salvador“

1p 49 ☐ „Abholzung führte nicht zu Erdrutsch in Salvador“
Wat was dan wèl de oorzaak van de aardverschuiving?

Tekst 10 Abenteuer und Expedition

1p 50 ☐ Je bent geïnteresseerd in reportages over leven onder water. Via het internet bekijk je een pagina
van bol.de met een overzicht van tijdschriftartikelen.
Is hier iets bij dat informatie kan bevatten die voor jou interessant is? Zo nee, antwoord „nee“,
zo ja, antwoord „ja“ en noteer de titel van het betreffende artikel.

Einde

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