# Eindexamen Duits HAVO 2001 tijdvak 1

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## Vragen in dit examen

### Vraag 1 – Opgave 1

### Vraag 2 – Opgave 2

### Vraag 3 – Opgave 3

### Vraag 4 – Opgave 4

### Vraag 5 – Opgave 5

### Vraag 6 – Opgave 6

### Vraag 7 – Opgave 7

### Vraag 8 – Opgave 8

### Vraag 9 – Opgave 9

### Vraag 10 – Opgave 10

### Vraag 11 – Opgave 11

### Vraag 12 – Opgave 12

### Vraag 13 – Opgave 13

### Vraag 14 – Opgave 14

### Vraag 15 – Opgave 15

### Vraag 16 – Opgave 16

### Vraag 17 – Opgave 17

### Vraag 18 – Opgave 18

### Vraag 19 – Opgave 19

### Vraag 20 – Opgave 20

### Vraag 21 – Opgave 21

### Vraag 22 – Opgave 22

### Vraag 23 – Opgave 23

### Vraag 24 – Opgave 24

### Vraag 25 – Opgave 25

### Vraag 26 – Opgave 26

### Vraag 27 – Opgave 27

### Vraag 28 – Opgave 28

### Vraag 29 – Opgave 29

### Vraag 30 – Opgave 30

### Vraag 31 – Opgave 31

### Vraag 32 – Opgave 32

### Vraag 33 – Opgave 33

### Vraag 34 – Opgave 34

### Vraag 35 – Opgave 35

### Vraag 36 – Opgave 36

### Vraag 37 – Opgave 37

### Vraag 38 – Opgave 38

### Vraag 39 – Opgave 39

### Vraag 40 – Opgave 40

### Vraag 41 – Opgave 41

### Vraag 42 – Opgave 42

### Vraag 43 – Opgave 43

### Vraag 44 – Opgave 44

### Vraag 45 – Opgave 45

### Vraag 46 – Opgave 46

## Opgaven (tekst van het examen)

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Examen HAVO
Duits 1,2 (nieuwe stijl) en Duits (oude stijl)
Hoger
Algemeen
Voortgezet
Onderwijs
Vragenboekje
20 01
Tijdvak 1
Maandag 21 mei
9.00-11.30 uur
Voor dit examen zijn maximaal 49 punten te
behalen; het examen bestaat uit 46 vragen.
Voor elk vraagnummer is aangegeven hoeveel
punten met een goed antwoord behaald kunnen
worden.
Geef niet meer antwoorden (zinnen, redenen,
voorbeelden e.d.) dan er worden gevraagd.
Als er bijvoorbeeld één zin wordt gevraagd
en je antwoordt met meer dan één zin, dan
wordt alleen de eerste zin in de beoordeling
meegeteld.
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De vragen kunnen gesloten zijn (meerkeuzevragen) of open.
Schrijf al je antwoorden op het examenpapier dat je van je school hebt gekregen.
Noteer bij de meerkeuzevragen alleen de hoofdletter die hoort bij het goede antwoord.
Beantwoord de open vragen uitsluitend in het Nederlands, tenzij anders is aangegeven.

Tekst 1 „Wenn man sein eigenes Leben leben will, ist man unten durch.“

1a (2p) De eerste alinea bestaat inhoudelijk uit twee delen.
Met welke zin begint het tweede gedeelte? Schrijf de eerste twee woorden van
betreffende zin op.

1p 2 ■ Warum hat Mirko Vergien dem 1. Absatz nach mit dem Rudern aufgehört?
A Er hatte zu wenig Talent, die absolute Spitze zu erreichen.
B Er konnte die ständige Anstrengung nicht mehr aufbringen.
C Er konnte nicht mehr mit seinem Trainer auskommen.
D Er musste mehr Zeit auf die Schule verwenden.

1p 3 ■ Was geht aus dem 2. Absatz hervor?
A Der Ruder-Club hat Mirko Vergien nach seiner Entscheidung einfach im Stich gelassen.
B Die Reaktionen auf seine Entscheidung haben Mirko Vergien völlig überrascht.
C Die Schule hat dafür gesorgt, dass Mirko Vergiens finanzielle Probleme mit dem RuderClub gelöst wurden.
D Mirko Vergien hätte, wenn er alles gewusst hätte, nicht mit dem Rudern aufgehört.

1p 4 □ Op welke manier wordt de tweede alinea op de Christophofus-Schule rekening gehouden met leerlingen die aan topsport doen? Antwoord met één zin.

1p 5 □ Wat is het voornaamste verwijt dat de roeiclub in alinea 3 gemaakt wordt?

1p 6 ■ Welche Aussage trifft auf den 4. Absatz zu?
A Darin wird das angeschnittene Problem relativiert.
B Darin wird das angeschnittene Problem verallgemeinert.
C Darin wird eine Lösung für das angeschnittene Problem vorgeschlagen.

1p 7 □ „Dabei ... brauchen.“ (regel 77–80)
Welke ondersteuning is volgens alinea 5 nog belangrijker?
Antwoord met maximaal één zin.

1p 8 ■ Welche Aussage(n) über Mirko Vergien stimmt/stimmen mit dem 6. Absatz überein?
1 Er hat sich mit dem Ruder-Club mehr oder weniger aussöhnen können.
2 Es wird noch lange dauern, bis er seinen Ausstieg verkraftet hat.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D 1 und 2.

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Tekst 3 Attraktive Werbespots gegen Zapping
1p 10 ■ Was ist das Ziel der in Zeile 1 erwähnten ,,Studie"?
Herauszufinden,
A welchen Einfluss die Fernsehwerbung auf das Kaufverhalten hat.
B welchen Einfluss die Programmwahl der Zuschauer auf die Fernsehwerbung hat.
C wie Fernsehwerbung am effektivsten bei den Zuschauern ankommt.
D wie viel Zeit Fernsehwerbung im gesamten Programmangebot einnehmen soll.
1p 11 ■ Was wird vom „Telecontrol-System" (Zeile 12) registriert?
A Mit welcher Note der Fernsehzuschauer ein Programm bewertet.
B Ob das Fernsehgerät richtig eingestellt worden ist.
C Was der Fernsehzuschauer macht, wenn der Fernseher eingeschaltet ist.
D Welche Programme der Fernsehzuschauer eingeschaltet hat und für wie lange.
1p 12 ■ Welches Wort kann man im Sinne des Textes zwischen „Nicht erfasst werden“ und
„Nebenbeschäftigungen" (Zeile 20–21) einfügen?
A außerdem
B deshalb
C jedoch
D nämlich
1p 13 ■ Welche Aussage trifft auf den 3. Absatz zu?
A Er begründet, warum Simon Ottler diese Untersuchung gemacht hat.
B Er beschreibt, wie die Untersuchung durchgeführt wurde.
C Er listet die wichtigsten Ergebnisse der Untersuchung auf.
1p 14 Was zou een firma volgens de onderzoeksresultaten (regel 31) het best haar
reclameboodschappen kunnen laten uitzenden?
1p 15 ■ Welche Aussage(n) stimmt/stimmen mit dem 5. Absatz überein?
1 Durch die wachsende Zahl der Fernsehprogramme nimmt auch das Zapping zu.
2 Je niedriger das Bildungsniveau des Zuschauers, umso weniger zappt er von der
Werbung weg.
A Keine von beiden.
B Nur 1.
C Nur 2.
D 1 und 2.
1p 16 ■ Wie sollte „die Attraktivität der Werbespots erhöht werden" (Zeile 57–58)?
Werbespots sollten
A besser als bisher bei den Zuschauern ankommen.
B ein bestimmtes künstlerisches Niveau haben.
C möglichst etwas Witziges enthalten.
1p 17 ■ „Scharnierwerbung ... werden.“ (Zeile 62–64)
Wessen Meinung wird hier wiedergegeben?
A Die Meinung
B der Fernsehzuschauer.
C der Werbemacher.
D von Simon Ottler.
1p 18 „Eine weitere Strategie sei das ,roadblocking‘" (Zeile 67–68)
Hoeveel andere strategieën worden in deze alinea genoemd?
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Tekst 4 Mädchen profitieren von getrenntem Unterricht

Kies bij iedere open plek het juiste antwoord uit de gegeven mogelijkheden.

1p 19
A endlich mal wissen, ob
B lieber verschleiern, dass
C nicht mehr akzeptieren, dass

1p 20
A getrennten Unterricht
B praxisorientierten Unterricht
C regelmäßige Nachhilfe

1p 21
A in den übrigen Fächern
B in gemischten Klassen
C in getrennten Klassen

1p 22
A behielten ... bei
B lehnten ... ab
C täuschten ... vor

1p 23
A Motivation
B Skepsis
C Zahl

1p 24
A Dadurch
B Dagegen
C Trotzdem

1p 25
A dem Leistungsniveau
B dem Tempo
C der Erfahrungswelt
D der Vorbildung

1p 26
A hilft die Trennung von Jungen und Mädchen
B ist Respekt von Jungen und Mädchen wichtig
C ist Trennung von Jungen und Mädchen unerwünscht
D nützt persönliche Begleitung durch den Lehrer

1p 27
A außerdem
B denn auch
C erstmals
D jedoch

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Tekst 5 Jenseits von Punkten, Toren und Tabellen

1p 28
Welche der folgenden Aussagen trifft auf diesen Text zu?
A Es wird eine neue Serie vorgestellt.
B in der am Beispiel außerwöhnlicher Sportler die Vielseitigkeit des Sports illustriert wird.
C in der die Hintergründe verschiedener Sportarten behandelt werden.
D in der regionale Sportler im Mittelpunkt stehen, die etwas Besonderes geleistet haben.
in der weniger übliche Sportarten im Mittelpunkt stehen.

Tekst 6 Frau Bässler, was begreifen Kinder von der Welt?

2p 29 „Auf der Grundlage dieser Erfahrungen“ (regel 15).
Noem de twee ervaringen.

1p 30
Was ist das Besondere der Online-Zeitung „sowieso“ (Zeile 16)?
A Darin werden Nachrichten für Kinder verständlich gemacht.
B Darin werden Themen behandelt, die eigens für Kinder ausgesucht wurden.
C Sie ist für Kinder gemacht, wird aber gern von Erwachsenen gelesen.
D Sie wird zum größten Teil von Kindern produziert.

1p 31
Was geht aus dem 2. Absatz hervor?
A Kinder kann man im Grunde mit denselben Themen konfrontieren wie Erwachsene.
B Obwohl Kinder schon viel von der Welt begreifen, sollte man sie nicht mit allen Themen konfrontieren.
C Wenn es um Nachrichten für Kinder geht, ist das Fernsehen das beste Medium.
D Zum Übermitteln von Nachrichten sollte man die Beliebtheit des Computers bei Kindern ausnutzen.

1p 32
Wat wordt concreet bedoeld met „deze ganz alltäglichen Ebene“ (regel 41)?

1p 33
Welcher Satz enthält die Kerngedanken des 4. Absatzes?
A „Wäre ... halten?“ (Zeile 46-48)
B „Sie ... passiert“ (Zeile 50-51)
C „Wer aber nicht ... Angest.“ (Zeile 53-54)
D „Wer aber ... kann.“ (Zeile 56-59)

Tekst 7 Eine verkannte Spezies

1p 34
„kommt manch einer ins Schwitzen“ (regel 4).
Tot welke groep behoren deze mensen?

1p 35
Was kann man aus dem 1. Absatz in Bezug auf die „Gesänge“ (Zeile 12) schließen?
A Der Inhalt drückt vorwiegend Aggression aus.
B Die Texte sind oft recht originell.
C Es handelt sich vor allem um altbekannte Clublieder.
D Sie klingen nicht gerade melodisch.

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1p 36 Was will Helga Beinhorfer mit dem Satz „Anzumerken ... läßt.“ (Zeile 32–36) zum
Ausdruck bringen?
A Dass das Benehmen des „absoluten“ Fans oft in einem krassen Gegensatz zu seinem
Alltagsleben steht.
BDass der „absolute“ Fan im Grunde ein friedlicher Mensch ist.
CDass der „absolute“ Fan sich im Alltag in keinerlei Hinsicht von seinen Mitmenschen
unterscheidet.
DWie Langeweile im Alltag den „absoluten“ Fan in der Freizeit nach Spannung suchen
lässt.

1p 37 Wie stellt sich die Verfasserin den „gemäßigten“ Fan (Zeile 38) vor?
AAls einen älteren, weniger auffallenden Menschen, der wie ein Fachmann über Fußball
redet.
BAls einen braven Familienvater, der am Wochenende zu einem lärmenden Hooligan wird.
CAls einen Fuße balle xperten, der einem Trainer eine große Hilfe sein könnte.
DAls einen Menschen, der mit den „absoluten“ Fans nicht mitmacht, weil er zu alt dafür ist.

1p 38 „Eine Randgruppe ... dar.“ (regel 46–47)
War interessiert dit type fan zich vooral voor?

1p 39 Warum sind „solche Exemplare höchst selten geworden“ (Zeile 54–55)?
AEs gibt im Moment einfach kein richtiges Fußballidol für Mädchen.
BGerade Mädchen versinken sehr in ihrer Verehrung für Idole.
CMädchen interessieren sich nicht mehr für Fußball.

1p 40 „Immer ... Fantum.“ (Zeile 59–60)
Welche Aussage trifft auf diese Fans zu?
ASie fördern das Image einer Fußballmannschaft.
BSie versuchen die Popularität einer Fußballmannschaft für sich selbst auszunutzen.
CSie werden oft von mehreren Clubs umworben.

1p 41 Welche der folgenden Aussagen ist spöttisch gemeint?
A„Das Wörterbuch ... Anhänger.“ (Zeile 17–18)
B„Sein Alter ... dabei.“ (Zeile 38–40)
C„Immer größerer ... Fantum.“ (Zeile 59–60)
D„und manch ... wollte“ (Zeile 75–77)

Tekst 8 Bierseling

Behalve het drukkere speeksel en de frissere adem van zijn patiënten levert de methode
van Bjerregaard nog drie andere voordelen op.
2p 42 Welke drie voordelen zijn dat?

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Lees bij de volgende vragen steeds eerst de opgave voordat je de bijbehorende tekst raadpleegt.

Tekst 9 Lieblingsfeiertagslektüre
1p 43 [] Je vond het Millennium-nummer van „Die Woche“ erg goed. Wie van de briefschrijvers reageert/reageren niet enthousiast? Noteer de naam/namen.

Tekst 10 Die Woche
1p 44 [] Je bereidt een werkstuk voor over geweld op de tv. Vind je in dit nummer van „Die Woche“ een artikel dat je daarbij kan helpen? Zo nee, antwoord met „nee“. Zo ja, vermeld het artikel en de bladzijde waarop het te vinden is.

Tekst 11 Highlights
2p 45 [] Je plant een vakantie in Oostenrijk. Je bezoekt graag kastelen en houdt van muziek. Daarom zoek je een bestemming waar beide zaken te combineren zijn. Noteer het tekstnummer/de tekstnummers van de bestemming(en) die in aanmerking komt/komen.

Tekst 12 OnLine FOCUS News
1p 46 [] Een zakenman moet voor zijn werk naar verschillende landen. Vindt hij op deze pagina praktische informatie ter voorbereiding van zijn reis? Indien nee, antwoord met „nee“. Indien ja, antwoord met „ja“ en noteer het internetadres waarop hij deze informatie kan vinden.

Einde

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